卷首语

• 做最美的教育追光者

  樊裔华; (1)

于漪研究

• 德智融合视域下集体探究学习策略研究

  曹晶; (4-7)

学术前沿

• 小学中年级学生体验式习作的实践研究

  沈丽君; (8-11)

• “小先生制”提升小学生学“四史”能力的实践研究

  胡媛媛; (12-14)

校长论坛

• 整合跨学科学习内容 开拓劳动学习空间——以“小厨房 大学问”劳动...

  项志红; (15-17)

• 数字化转型背景下教师精准教学能力提升的实践研究

  何学锋;季芸; (18-20)

• 构筑“活力”图谱 培育“活力”教师——学校党建引领下的教师队伍高...

  徐巍炜; (21-23)

• 德育有据有理“脚踏实地” 哺育有情有暖“润泽人心”——以人文内涵...

  沈伟栋; (24-27)

• 构建“五全”育人网 助力师生共成长

  姚玉芳; (28-30)

• 提升儿童古诗教学中的思维品质

  孙俐; (31-33)

• 履行管理职责 促进学校发展——《义务教育学校管理标准》颁布给校长...

  叶薇芳; (34-36)

• 智能“学伴” 促进差异化学科教学的实践与研究——来自上海市金汇实...

  尹纪平; (37-39)

• 融合为本 守正创新 转型发展——育秀联合学校跨学段联合办学的思考...

  王英; (40-42)

教学研究

• 核心素养视野下游戏识字中提升思维的实践研究

  张菊玲; (43-45)

• 家班共育开展校园科创活动的实践探索

  朱雯婷; (46-47)

• 基于核心素养培育的初中英语项目化学习探究

  万芳; (48-50)

• 以图书馆资源促进学生阅读的研究

  张莉萍; (51-53)

• “MPO”模式下青年教师校本研修的评价实践

  于洁; (54-57)

• 回归生活 实践养德——生活实践彰显小学道德与法治育人功能

  吴雪梅; (58-59)

• 劳动赋能成长 实践蓄势前行——劳动教育与综合实践活动的有效整合

  吴瑛; (60-62)

• 家校社共育视域下小学生责任意识的培养

  郭琦; (63-65)

• 初中英语“读写融合”的教学策略

  谢国秀; (66-67)

• 教育戏剧促进小学体育学习方式变革的实践探索

  陈孜昊;孙华; (68-70)

• 基于高质量评价构建初中道德与法治高品质课堂的策略

  王芸; (71-73)

• 乡土文化资源助力研学活动探索与实践——以“浚县泥玩”为例

  王慧英; (74-76)

• 高中艺术学科核心素养导向下的大单元教学策略实践研究

  徐晓文; (77-79)

• 小学语文项目学习活动的设计与实施

  黄磊燕; (80-82)

课堂教学

• 巧用智慧笔，让创作思维可见

  李香玲; (83-85)

• “双减”背景下基于数据分析的小学语文作业改进路径初探

  童芳情; (86-88)

• 基于过程测评提升教学针对性——九年级数学“微学卡”教学的实践探索

  尹晶;梁冰冰; (89-91)

• 小学英语跨学科综合实践活动的设计与实施——以跨学科双师课Tidy...

  蒋兰英; (92-93)

• 基于差异的小学语文单元整体教学设计

  曹波; (94-97)

• 初中古诗文教学中的“通读”策略——以课本中苏轼作品为例

  程明霞; (98-100)

• 小学英语课堂教学中语篇文本设计的思考

  黄佳丽; (101-103)

• 初中数学核心素养在课堂教学中的落实

  周海成; (104-106)

• 语篇分析在初中英语说明文阅读教学策略的探究

  吕海霞; (107-109)

• 跨学科视域下初中历史作业设计研究——以《中国历史》第一、二册为例

  陆晓蕾; (110-112)

• 任务式学习在小学道德与法治教学中的运用

  毛少敏; (113-114)

• 高中思政课持续性学习评价建构策略——以“运动的规律性”一课为例

  李巧红; (115-117)

• 基于中华优秀传统文化创造性转化的整本书阅读

  陈晓霞; (118-120)

• 在失败中体验创新的快乐——语文跨学科学习教学课例的反思

  孙其芬; (121-123)

• “五育融合”思想融入高中化学教学的探索——以“氨和氨水，铵态氮肥...

  钱水芳; (124-125)

• 初中文言文教学中批判性思维培养策略探究——以《桃花源记》教学为例

  王权; (126-128)

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