“MPO”模式下青年教师校本研修的评价实践
于洁
2015年学校综合督导评估中评为A级一等，但也暴露了学校师资的短板：教师队伍梯队建设不均衡、骨干教师培养有待进一步加强。基于问题、立足需求，我们构建了“MPO（“师徒相授”与“在线教育”融通的研修模式）”教师培养模式。“MPO”是一种目标导向、多层级的学习共同体，由三个要素组成：受指导者是指0～2年职初青年教师，他们有尽快提高课堂教学能力的需求；同辈导师是指与受指导者年龄相近、学术等级相对成熟的2～5年青年教师，他们能够在课堂教学改进中结合自身经验为职初教师提供恰当而有效的建议和经验分享；专业导师是市、区学科教研员和学科带头人等，
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