语篇分析在初中英语说明文阅读教学策略的探究
吕海霞
一、引言（一）语篇与语篇分析语篇是表达意义的语言单位，是人们运用语言的常见形式。语言学家哈里斯在1952年最先提出语篇分析这一概念，他认为语言生成于连贯的语篇之中。张献臣把语篇分析分为宏观分析和微观分析。引导学生进行宏观语篇分析应从背景知识、主题、语篇结构和体裁四个层面展开。微观分析主要涉及语篇的词汇、语法和逻辑三个层面聚焦语篇的衔接手段，并引导学生了解和分析语篇的构成规律。从国内外学者对语篇的界定中，我们发现语篇分析既是一种语言学理论，又是一种语言教学方法。要提高阅读教学的有效性，落实英语教学的核心素养就要深入解读文本，将微观和宏观分析有效地结合起来。在语篇分析的基础上，本文尝试把语篇分析用在说明文的阅读教学中。
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