创设情境以促儿童识字法
黄静丹
情境教学指在教学中，教师有目的地引入或者创设具有一定感情色彩的，以形象为主体的具体生动的场景，引起学生情感的共鸣，激发学生学习的兴趣。李吉林老师将情境教学的五要素概括为：前提是兴趣；基础是指导观察；发展思维是核心；激发情感是动因；手段是训练语言。她与教学实践结合起来提出了六大情境创设途径——生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，对第一学段（1～2年级）的识字是这样要求的：通过学习，学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，能初步感受汉
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知