基于项目化学习的小学生问题意识培育
赵洁琼
一、研究背景自《中国学生发展核心素养》发布，发展学生的综合素养，培育学生的核心素养，已逐渐成为教育界的共识。而科学学科的核心素养中“探究实践”可概括为问题、证据、解释、交流等四大要素，其中问题作为科学探究的第一步，学生发现并提出问题的能力直接影响着科学探究的质量。而小学阶段正是学生问题意识培养的重要阶段。这也意味着如何有效地基于问题开展科学课堂教学成为一线教师关注的焦点。同时，《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》强调优化教学方式，注重启发、互动和探究，融合传统与现代技术，探索课程综合化教学和研究型、项目化、合作式学习。这进一步凸显出项目化学习是教学发展的需求。
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