技术赋能，让想象作文指导有迹可循——以《这样想象真有趣》为例
姚芝英
一、课例背景在数字浪潮中，支架构建和创意表达策略开启了融合的探索之旅。在精准教学背景下，支架构建的概念被赋予了新的内涵，进一步延伸到学习支持系统的构建中。智慧纸笔的应用让想象作文中无迹可寻的指导落到实处。【关键问题】对于想象类作文，教师在学生写作过程中缺少指导，出现了不少看似给予充分自由的“放手写”的情况，尤其是在学生“写作中”“写作后”存在“不作为”现象，并把“不作为”现象作为放飞学生想象的借口，使学生的想象脱离主题。
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