数字化教学,提高体育课堂质效——以三年级“新兴体育:极限飞盘”教学为例
丁春元
一、案例背景《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提出:坚持“健康第一”的理念,加强课程内容整体设计,注重教学方式改革,提高运动技能的同时,激发学生参与运动的兴趣,创新评价方式,提高体育核心素养。随着科技的发展,数字化教学被广泛运用到各个学科,体育学科也在积极探索。在传统的体育教学中,存在一些问题,如比较枯燥、全部依赖老师示范、学生参与度不高等。因此,体育教师需要积极探索数字化教学,激发学生学习兴趣,提高课堂质效。