“三学”课堂促教学，“优质”作业提素养
文德玉
在数学教学中，教师往往忽略知识的内在关联性和逻辑联系，导致教学内容碎片化，学生难以形成完整知识体系。为解决此问题，我们做了“数学作业有关问题”的调查，总结出部分同学对作业无兴趣、作业形式单一等问题。为解决这些问题，找准“教学活动”与“作业设计”一体化研究的切入点。针对课堂教学的三个环节（课前预学、课中导学、课后精学），立足单元教学，以“三学”作业单的设计为载体，课前预学——问题驱动，精准定位；课中导学——深入探究，理解本质；课后精学——分层搭梯，异步达标。实行大单整体教学，采用“三学”作业，避免作业重复，
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知