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基于“教-学-评”一致性的高中生物跨学科项目化学习探索

邓敏

同济大学附属澄衷中学

基于学科核心素养和现代商业素养培育的目标，本文以“‘发酵食品’学生的公司创办”项目为例，开展了跨学科项目化学习设计与实践，形成了“设计学习目标→开发评价任务→安排教学活动→成果反馈”的逆向设计研究范式，促进了“教-学-评”的深度融合，提高了学生的学科核心素养。
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【栏　目】 学校发展_同济大学附属澄衷中学
【分　类】 基础教育
【关键词】 “教-学-评”一致性 ; 高中生物 ; 跨学科项目化学习 ;
【出　处】 《现代教学》2024年17期 第12-13页 （共2页）

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现代教学（2024年17期）

导出/参考文献
[1]邓敏，. 基于“教-学-评”一致性的高中生物跨学科项目化学习探索[J]. 现代教学 . 2024(17): 12-13.

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《基于“教-学-评”一致性的高中生物跨学科项目化学习探索》

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