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在比较阅读中培养学生高阶思维能力

任艳

上海市进才中学

在大容量、高效率的课堂中，通过比较阅读找到语言的关联点，挖掘作品中的矛盾点进行分析，感受多元文化的审美差异，鼓励学生进行鉴赏和创作。比较阅读的教学方法运用得当，可以构建一个具有实践性的群文阅读课堂，进而培养学生的高阶思维能力。
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【栏　目】 教学研究_教法新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 核心素养 ; 群文阅读 ;
【出　处】 《现代教学》2024年17期 第34-35页 （共2页）

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现代教学（2024年17期）

导出/参考文献
[1]任艳，. 在比较阅读中培养学生高阶思维能力[J]. 现代教学 . 2024(17): 34-35.

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