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试论高中历史学术情境的构建

刘剑

湛江市教育局教学研究室

学术情境在教学中有助于提高教学深度，培养学生的思辨能力。课堂教学中的学术情境与教育测量中的学术情境各有侧重，前者侧重于教学，落脚点在“学”；后者侧重于评价，落脚点在“评”。学术情境构建路径有二，一是围绕史学方法构建，二是围绕史学争论构建。构建学术情境时应注意避免断章取义、适切学生认知水平、问题与学术情境要有适量间距、情境的复杂性和开放性、尽量采用直接史料及不可偏离课标要求。
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【栏　目】 教学方法研讨
【分　类】 基础教育
【关键词】 高中历史 ; 学术情境 ; 构建路径和原则 ;
【出　处】 《中学历史教学》2024年11期 第16-18页 （共3页）

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中学历史教学（2024年11期）

导出/参考文献
[1]刘剑，. 试论高中历史学术情境的构建[J]. 中学历史教学 . 2025(11): 16-18.

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