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儿童哲学视角下的整本书阅读实施策略——以六上第四单元《童年》为例

李小梅

福建省厦门实验小学

儿童哲学诞生于二十世纪六七十年代，由哥伦比亚大学哲学系教授马修·李普曼提出，他将哲学应用于基础教育中，以弥补教育中缺乏的思维训练。作为一种教育方式，其“儿童是天生的哲学家”“思考是孩子的游戏”“探究共同体”等理念深深影响着课堂教学变革。以儿童哲学的视角审视当前整本书阅读的实施现状，我们会发现，正是教师忽略了对学生有效思考力的培养，才导致了整本书阅读的浅表化和学生思维的低质化。如何打破固有的整本书阅读教学模式，
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【栏　目】 “整本书阅读”学习任务群
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年Z1期 第119-123页 （共5页）

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小学教学设计（2024年Z1期）

导出/参考文献
[1]李小梅，. 儿童哲学视角下的整本书阅读实施策略——以六上第四单元《童年》为例[J]. 小学教学设计 . 2024(): 119-123.

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