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一则值得细品的任务驱动型课例——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》品读

徐地仁

江苏省兴化中学

孔子记录的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文,从当下课改背景来看,是一节可垂范的任务驱动型课。孔子课上赞曾皙之志,课后话留三分式地评价了其他三位弟子的所言之志。孔子让弟子各言其志,实质上是欲借此以观弟子们对他这个老师之志的理解接受情形。以这节课的设定任务为驱动,不仅能加深对孔子礼治思想的理解,还能加深对孔子人格的认知,并进一步提升当下任务驱动教学的探索。
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【栏　目】 文本解读
【分　类】 基础教育
【关键词】 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 ; 品读 ; 实践反思 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年06期 第80-83页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]徐地仁，. 一则值得细品的任务驱动型课例——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》品读[J]. 语文教学与研究 . 2024(06): 80-83.

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