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认知·建构·发展——非连续性文本阅读备考策略探究

蔡汝伶

广东省中山市板芙镇板芙初级中学

当前，非连续性文本阅读因其在中考试题出现的频率增加而引起了备考师生的广泛关注。现实中，教师的教已经难以应对非连续性文本对学生阅读能力考查的要求，想要突破非连续性文本阅读备考的难关，提高备考质量，教师可以从明确学生对非连续性文本的认识出发，逐步加深其对此类文本的理解，在阅读中关注方法的示范和指导，帮助学生建构阅读图式，最终能够指向实践，形成独立解决阅读问题的能力，发展阅读思维品质。
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【栏　目】 考试与评价
【分　类】 基础教育
【关键词】 非连续性文本 ; 复习备考 ; 认知理解 ; 建构图式 ; 发展能力 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2025年06期 第124-127页 （共4页）

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语文教学与研究（2025年06期）

导出/参考文献
[1]蔡汝伶，. 认知·建构·发展——非连续性文本阅读备考策略探究[J]. 语文教学与研究 . 2025(06): 124-127.

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