高中语文大单元教学的困境、突围与价值重构
蒋育君
大单元教学作为高中语文课程改革的核心路径，其整合性优势与素养培育价值已获共识，但实践维度仍面临多重困境：单元情境创设同质化严重，教学预设偏离认知规律，浅表化解析导致语言审美与思维培养不足，加之理论框架与课堂实操存在断层，严重弱化了教学效能的转化。对此，文章通过解构问题症结，提出突围策略：锚定文本细读，以语言肌理为切入点搭建深度学习路径；构建任务驱动与文本解读的共生机制，实现知识迁移与思维进阶；重组素养评价体系，融合师生多维指标。文章进一步指出育人本质的理性回归、教师主体意识的觉醒以及学习场域的拓展，将共同助推高中语文大单元教学的价值重构与升华。
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