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从“离身”到“具身”：高中语文戏剧教学策略与评价建构

魏日娟

江苏省常州市武进区洛阳高级中学

戏剧在普通高中语文教材中占据一定比例，《普通高中语文课程标准》也对戏剧教学提出了明确要求。但是在一线教学实践中，戏剧的教与学仍处于尴尬境地。基于具身认知理论的高中语文戏剧教学与评价研究，是以新课程标准为指导，以提升核心素养为目的，以学生为中心，找准具身认知理论和戏剧教学的有效结合点，探索戏剧教学策略的优化与评价的建构，以期推动核心素养导向下学生深度学习和高阶思维的发生。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 具身认知理论 ; 戏剧教学 ; 评价 ; 核心素养 ; 高中语文 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2025年06期 第66-71页 （共6页）

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语文教学与研究（2025年06期）

导出/参考文献
[1]魏日娟，. 从“离身”到“具身”：高中语文戏剧教学策略与评价建构[J]. 语文教学与研究 . 2025(06): 66-71.

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