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实证·对话·反思：指向思辨力提升的史传文本细读路径

潘晓嫣

安徽省马鞍山市第八高级中学

本文以《苏武传》为教学载体，围绕史传文叙事的“时、事、势、实”，引导学生沿着“实证奠基—对话生成—反思提升”的思辨路径，经由文本实证到修史意图探究，最终落实于学生持续的自我反思，借此突破传统课堂教学的固化认知框架，以此发掘作品的价值取向与时代意义，为经典史传文本教学提供可迁移路径。
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【栏　目】 文本解读
【分　类】 基础教育
【关键词】 史传文本 ; 思辨力 ; 实证教学 ; 批判性反思 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2025年06期 第46-50页 （共5页）

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语文教学与研究（2025年06期）

导出/参考文献
[1]潘晓嫣，. 实证·对话·反思：指向思辨力提升的史传文本细读路径[J]. 语文教学与研究 . 2025(06): 46-50.

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