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凝“篇”聚力促表达：单元整体视域下的单篇教学路径——以四年级上册《女娲补天》为例

顾芳

江苏常熟市琴湖小学

当前单篇教学存在零碎化的问题，于是单元整体视域下的单篇教学应运而生。以《女娲补天》为例，教师遵循单元整体视域下单篇教学的设计原则，即瞻前顾后、要素聚焦、评价导航，依照单元整体视域下单篇教学的实践路径：先构建教学框架，形成协同效应，再聚焦具体文本，落实素养目标，最后开展任务驱动，提升表达能力，有助于学生的知识整合和能力培养，提升学生的文学阅读和创意表达能力。
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【栏　目】 阅读与鉴赏_案例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 表达能力 ; 单元整体视域 ; 单篇教学 ;
【出　处】 《小学教学参考》2025年07期 第69-71页 （共3页）

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小学教学参考（2025年07期）

导出/参考文献
[1]顾芳，. 凝“篇”聚力促表达：单元整体视域下的单篇教学路径——以四年级上册《女娲补天》为例[J]. 小学教学参考 . 2025(07): 69-71.

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