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搭建朗读平台，让有声表达的价值最大化

徐新新

江苏连云港市黄海路小学

抒情性作品多见于散文和诗歌，一类是表达作者对人生的独特感受和体验，一类则是借助鲜活的意象传递情感。语文教学一直都将朗读作为理解文本语言、体悟内在情感、积累语言文字的重要手段。朗读过程中的声音作为文本情感表达的另一种独特载体，理应成为考查学生对文本理解和体悟程度的衡量标准之一。教师应改变传统教学理念下对朗读的局限性认知，通过准确定位情感类型、精准设定教学目标、合理设置统整问题，充分发挥朗读过程中声音的媒介作用，推动学生思维、语言和审美意识的协同发展。
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【栏　目】 阅读与鉴赏_课堂探究
【分　类】 基础教育
【关键词】 朗读平台 ; 有声表达 ; 教学价值 ; 核心素养 ;
【出　处】 《小学教学参考》2025年07期 第49-51页 （共3页）

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小学教学参考（2025年07期）

导出/参考文献
[1]徐新新，. 搭建朗读平台，让有声表达的价值最大化[J]. 小学教学参考 . 2025(07): 49-51.

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