教学设计中需改良的三个常规活动
何捷
“活动是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义，培养文化意识，发展多元思维，形成学习能力的主要途径。”学习活动，即带有学习特质，有助于学习者水平提高、能力提升、素养发展的活动。学习活动可以看作是为了完成特定学习目标而进行的操作总和，是一个完整而可调控的系统。在观课评课过程中发现，执教者大多能意识到，要通过组织学生积极参与学习活动以达到目标。其中，有三个课堂上时常出现的学习活动，几乎被视为“规定动作”：第一个是“圈画词语，并说出理由”；第二个是“模仿某类句式，进行表达”；第三个是“填写学习单”。这三个即兴开展的学习活动起到了活跃课堂学习气氛，丰富课堂学习式样，调动学生学习积极性的作用。
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