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双向建构：小学语文单元整体教学的实践创新

周璐

浙江省温州市新田园小学

新一轮课程改革突出强化学科育人的价值导向，立足素养发展，通过学科实践、综合学习等方式推动事实本位的知识观向理解本位的教育观转型。但受困于语文课程知识结构的零散庞杂、课程内容的丰富多元、教师经验的长期固化等诱因，再加上评价指挥棒的单一所指，导致课堂教学出现知识割裂、思维浅显、学用分离等现状，学生获得的是即时性、碎片化的低阶知识，难以迁移运用。
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【栏　目】 教学新论
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年16期 第5-8页 （共4页）

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小学教学设计（2025年16期）

导出/参考文献
[1]周璐，. 双向建构：小学语文单元整体教学的实践创新[J]. 小学教学设计 . 2025(16): 5-8.

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《双向建构：小学语文单元整体教学的实践创新》

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