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循序渐进学推断 多元角度启深思——一下《小猴子下山》教学谈

汪洁琴

浙江省义乌市教育研修院

《小猴子下山》是一篇经典的童话故事，语言浅近而内涵深刻。从生命观的角度来审视，全文充满了哲思。下面笔者从思辨性阅读与表达的视角浅谈该课教学。一、搭建支架，循序渐进学推断课文所在单元的语文要素是“根据课文信息作简单推断”，这是在一上第七单元“寻找明显信息”这一能力训练点上的提升。课文后面的习题“结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么‘只好空着手回家去’”，提示了我们教学的重难点，即从小猴子的行为出发，对空手而归的原因做出简单推断。这道题要求学生提取信息，整合信息，形成解释，做出评价。笔者在实施教学时，引导学生从三个层面进行了推断。
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【栏　目】 “思辨性阅读与表达”学习任务群
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年16期 第58-59+78页 （共3页）

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小学教学设计（2025年16期）

导出/参考文献
[1]汪洁琴，. 循序渐进学推断 多元角度启深思——一下《小猴子下山》教学谈[J]. 小学教学设计 . 2025(16): 58-59+78.

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