智慧教育平台赋能整本书阅读的三维跃迁
郭小丘
整本书阅读是提升学生语文核心素养的重要载体，但在阅读活动实践中长期面临三重困境：其一，兴趣难持续。小学生注意力易分散，传统的好书推荐、读后交流等易流于形式，难以激发其深层阅读动力；有些名著篇幅长、情节推进慢，学生易半途而废。其二，过程不可控。课外阅读往往在课堂之外开展，教师难以及时掌握个体阅读进度与思维盲点，导致指导泛化、浮于表面。其三，评价缺依据。传统评价多依赖读后感或测试卷，缺乏对阅读习惯、思维能力的动态追踪，难以实现“教—学—评”一体化。
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