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指向数学思维的试题评价框架构建及应用——以2025年高考数学全国卷试题为例

刘再平 罗新兵 刘祖希

陕西师范大学教师发展学院 陕西师范大学数学与统计学院 华东师范大学出版社

数学教育的根本目标是发展学生的数学思维能力,数学思维能力是学生核心素养的组成部分,也是高考重要的考查内容。基于布鲁姆和安德森低阶与高阶思维二元分类理论,在明晰数学思维内涵与特征的前提下,广泛汲取国内外数学思维评价的已有研究成果,从“情境”“知识”和“动态”三个维度以及对应的九个水平构建指向数学思维的试题评价框架,并以2025年高考数学全国卷试题为例介绍其应用。
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【栏　目】 百家视点
【分　类】 基础教育
【关键词】 数学思维 ; 试题评价 ; 评价框架 ; 评价启示 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年19期 第2-5+13页 （共5页）

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中学数学教学参考（2025年19期）

导出/参考文献
[1]刘再平，罗新兵，刘祖希，. 指向数学思维的试题评价框架构建及应用——以2025年高考数学全国卷试题为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(19): 2-5+13.

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《指向数学思维的试题评价框架构建及应用——以2025年高考数学全国卷试题为例》

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