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基于学生认知水平的“密度”教学设计

吴林

南通市通州区袁灶初级中学

针对初中学生的认识水平较低,建构抽象的物理概念时存在困难的现状,以“密度”概念教学为例,探讨从学生现有认知水平出发,通过利用易于理解的“密集程度”代替抽象的“密度”概念的方法,帮助学生突破“密度”概念建立的学习难点。
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【栏　目】 教学时空_教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 密度 ; 认知水平 ; 密集程度 ; 概念教学 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2025年02期 第30-32页 （共3页）

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中学物理教学参考（2025年02期）

导出/参考文献
[1]吴林，. 基于学生认知水平的“密度”教学设计[J]. 中学物理教学参考 . 2025(02): 30-32.

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