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小学英语词汇意义自主建构的教学探究

朱典

海南师范大学初等教育学院

词汇学习是英语学习的重要组成部分，词汇量的大小在很大程度上决定了语言使用者思想表达的深度。立足词汇意义的自主建构，从空间、文本、生活三个维度切入，通过一系列教学策略，帮助学生自主发现、理解和建构词汇意义，使词汇的字面意义与学生的生活经历发生关联，从而产生出新的现实意义，提升学生的思维品质和综合语言运用能力。
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【栏　目】 基础教育
【分　类】 文化、科学、教育、体育 文化理论
【关键词】 词汇意义 ; 自主建构 ; 生活经历 ; 思维品质
【出　处】 《真情》2021年03期 第104页 （共1页）

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真情（2021年03期）

导出/参考文献
[1]朱典. 小学英语词汇意义自主建构的教学探究[J]. 真情 . 2021(03): 104.

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