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激活“输入” 强化“输出”

邱前进

广东英德市第一中学

基于文秋芳的“输出驱动—输入促成假设”理论，深入探讨高中语文写作课堂中“语言输出尝试—语言输入—语言输出展示”的逆向教学设计模式。以统编必修下册第六单元“单元学习任务”中的《叙事要引人入胜》为例，详细阐释逆向教学设计的具体实践步骤，旨在帮助教师更科学、有效地开展语文作文教学，从而达成理想的教学效果。
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【栏　目】 教学_表达
【分　类】 基础教育
【关键词】 输出驱动 ; 输入促成 ; 逆向教学设计 ;
【出　处】 《中学语文》2024年30期 第54-56页 （共3页）

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导出/参考文献
[1]邱前进，. 激活“输入” 强化“输出”[J]. 中学语文 . 2024(30): 54-56.

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