指向审美创造的“文学体验情境”建构路径思考
陈晓乐 何在海
“文学体验情境”强调学生在文学作品解读阐释中个性化的审美体验，聚焦文学阅读与写作活动，鼓励学生的创意表达与文化体认。该情境的构建与教学活动及核心素养之一的“审美创造”有相通之处，因为文学创作与解读本质上是多重审美主体的对话与审美世界的构造。然而，现存语文课堂在“文学体验情境”的审美构建上往往显得浅层化、表面化。基于阅读教学，通过“体验感悟—理解鉴赏—表达创新”的情境任务，从情境点的选取到情境链的创设，再到情境场域的构建，依次营造审美氛围、提升审美经验，从而引导学生进行审美表达与创造。
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