| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 立美语文：格语文之美 致育人之美——兼论初中语文美育的实践策略 | 张占营 | 语文教学通讯 | 理念·观察_育人 | 2024年35期 | 0 | 0 | ||
| 聚焦思维和审美 迎接老课文回归——《谁是最可爱的人》任务教学 | 冯群超 | 语文教学通讯 | 教学·实践_单篇 | 2024年05期 | 0 | 0 | ||
| 融会“交错带” 合为“成长圈”——从审美鉴赏到审美创造的大单元教学之径 | 付云霖 于亚文 | 中学语文教学参考 | 践行·动态_教研动态 | 2024年35期 | 0 | 0 | ||
| 涵泳秋语之韵 体悟以悲为美——以《故都的秋》为例的审美进阶路径探析 | 周昱辰 金星 | 中学语文教学参考 | 立行·观察_教学路上 | 2024年33期 | 0 | 0 | ||
| 繁花深处觅幽径——构建“诗词单元整合教学” | 李文婷 凌雷 | 中学语文教学参考 | 综合·发展_教学备参 | 2024年27期 | 0 | 0 | ||
| 审美视域下《愚公移山》的教学探究 | 莫健军 | 中学语文教学参考 | 实践·课题_实践创新 | 2024年08期 | 0 | 0 | ||
| 基于审美创造的高中语文文学短评写作教学策略 | 李莉 | 中学课程辅导 | 教育视点 | 2024年25期 | 19 | 0 | ||
| 指向审美创造的“文学体验情境”建构路径思考 | 陈晓乐 何在海 | 中学语文 | 理论_视点 | 2024年30期 | 22 | 0 | ||
| 见微知著，美中有情——潘庆玉老师《湖心亭看雪》课例分析 | 李明珣 | 真情 | 文苑雅香 | 2021年01期 | 682 | 0 |
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