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高中生物学大单元教学设计与实施策略研究

王艳丽

山东省威海市第一中学

大单元教学方法不仅可以将碎片化的单元知识进行科学整合，让学生形成较强的整体化学习意识，使其在系统化认知过程中加深对生物学知识的理解，还能帮助学生建立完整的生物学知识体系，提升其生物学学科核心素养。从大单元视角出发，阐述教师通过提炼课程主题，制订课程目标，开展情境探究、知识建构、知识迁移等大单元教学活动，提高生物学教学质量的具体策略。
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【栏　目】 教海探航
【分　类】 中等教育
【关键词】 高中生物学 ; 大单元 ; 教学设计 ;
【出　处】 《中学课程辅导》2024年15期 第93-95页 （共3页）

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中学课程辅导（2024年15期）

导出/参考文献
[1]王艳丽，. 高中生物学大单元教学设计与实施策略研究[J]. 中学课程辅导 . 2024(15): 93-95.

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