指向生物学核心素养的大单元教学路径探析
黄晓焱
《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出，教师应以核心素养为导向，以大概念教学为统领，指引学生对碎片化知识进行整合、联系和迁移，促使学生构建新的知识体系，强化综合能力。以人教版生物学必修1第3章“细胞的基本结构”为例，从聚焦课程标准，明确大单元教学目标；构建概念网络，梳理大单元教学结构；关注学生学情，优化大单元教学过程；指向核心素养，构建大单元评价体系等维度出发，探究指向生物学核心素养的大单元教学路径。
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