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“教、学、评”一体化视域下的初中化学教学策略

唐英

江苏省木渎高级中学

“教、学、评”一体化是有效达成教学目标的关键。分析“教、学、评”一体化的内涵以及当前初中化学教学面临的困境，以沪教版化学九年级上册“金属的性质和应用”为例，从创设教学情境、调整教学计划、创新评价机制、拓宽教研渠道等方面，探究了“教、学、评”一体化视域下的初中化学教学策略，旨在构建生态化学习环境，促进学生化学核心素养的形成与发展。
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【栏　目】 教育视点
【分　类】 中等教育
【关键词】 初中化学 ; “教、学、评”一体化 ; 教学策略 ;
【出　处】 《中学课程辅导》2024年33期 第3-5页 （共3页）

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中学课程辅导（2024年33期）

导出/参考文献
[1]唐英，. “教、学、评”一体化视域下的初中化学教学策略[J]. 中学课程辅导 . 2024(33): 3-5.

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《“教、学、评”一体化视域下的初中化学教学策略》

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