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初中历史“教、学、评”一致性的课堂实践策略

邸娜

福建省石狮市第一中学

新时代背景下，为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，必须高度重视“教、学、评”一致性建设，实现教学目标、教学内容、教学评价的统一与协调。历史学科作为培养学生人文素养、提升学生思想道德修养的重要载体，更应重视“教、学、评”一致性。教师应在明确“教、学、评”一致性内涵的基础上，剖析初中历史教学现状，并就如何通过课堂实践落实“教、学、评”一致性，促进教学质量提升提出有效策略。
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【栏　目】 课题研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 初中历史 ; “教、学、评”一致性 ; 实践策略 ;
【出　处】 《中学课程辅导》2024年33期 第117-119页 （共3页）

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中学课程辅导（2024年33期）

导出/参考文献
[1]邸娜，. 初中历史“教、学、评”一致性的课堂实践策略[J]. 中学课程辅导 . 2024(33): 117-119.

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