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基于“五学”的初中语文散文教学策略

陈灵 方必发

浙江省杭州市临平区临平第一中学 浙江省杭州市余杭第二高级中学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中指出，在课程实施过程中，“教、学、评”要达到有机融合。教学改革要求帮助学生发现问题，优化从学习结果开始的逆向教学设计。在“五学”（学什么、怎样学、何为学会、为什么学、学到什么程度）课堂理论框架下，如何引导学生读懂文本、学会迁移，在叙事散文中巧用景物描写来表达感情、深化主旨，成为教师亟须探讨的问题。
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【栏　目】 教育视点
【分　类】 中等教育
【关键词】 初中语文 ; “五学”课堂 ; 景物描写 ; 叙事散文 ;
【出　处】 《中学课程辅导》2024年33期 第6-8页 （共3页）

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中学课程辅导（2024年33期）

导出/参考文献
[1]陈灵，方必发，. 基于“五学”的初中语文散文教学策略[J]. 中学课程辅导 . 2024(33): 6-8.

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