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“世界咖啡”模式在高中生物学概念教学中的应用——以“细胞器之间的分工合作”为例

郭体珍 王欧

云南师范大学生命科学学院 昆明师大附中呈贡学校

以“细胞器之间的分工合作”为例,就“世界咖啡”在高中生物学概念教学中的应用进行探究,思考如何利用该模式帮助学生构建概念,提高学生的课堂积极性,在考虑团队合作的同时又兼顾个体差异。通过课前活动准备、课中活动开展、课后反思3个环节,体现“世界咖啡”模式的开展过程,并对开展过程中存在的优势与不足进行讨论。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 “世界咖啡”模式 ; 高中生物学 ; 概念教学 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年24期 第26-29页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]郭体珍，王欧，. “世界咖啡”模式在高中生物学概念教学中的应用——以“细胞器之间的分工合作”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(24): 26-29.

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《“世界咖啡”模式在高中生物学概念教学中的应用——以“细胞器之间的分工合作”为例》

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