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跨学科项目式学习的设计及思考

王月武 张敏

新疆乌鲁木齐市第66中学 陕西师范大学生命科学学院

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》要求“生物学与社会·跨学科实践”学习主题约占总课时数的10%,这也要求教师整体规划跨学科实践活动,探索项目式学习的实施。将生物学大概念、重要概念等融入项目中,探索跨学科项目式学习行之有效的框架和可供参考的路径,能促进学生跨学科进行多种主题的深度学习,帮助学生发展核心素养,促使教师反思并改进教学方式。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 初中生物学 ; 跨学科实践 ; 项目式学习 ; 设计路径 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年24期 第42-46页 （共5页）

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中学生物教学（2024年24期）

导出/参考文献
[1]王月武，张敏，. 跨学科项目式学习的设计及思考[J]. 中学生物教学 . 2025(24): 42-46.

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