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整合教材一带三 思维成果可视化——以统编教材八下第四单元“活动·探究”为例

刘华

张家港市教师发展中心

文章以开展高质量演讲活动任务为驱动,整合信息时代的学习资源,制作演讲评价量表,逆向教学,以评促教;统整教材内容,依据学情确定教材中学生可以学到手、用得上的“借鉴点”;“以一带三”,让思维过程可视化,思维成果可修正、可提升,为真正实现负责任地表达提供保障。
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【栏　目】 践行·动态_教学精品
【分　类】 中等教育
【关键词】 整合 ; 评价 ; 演讲稿 ; 以一带三 ; 可视化 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年07期 第40-42+2页 （共4页）

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中学语文教学参考（2024年07期）

导出/参考文献
[1]刘华，. 整合教材一带三 思维成果可视化——以统编教材八下第四单元“活动·探究”为例[J]. 中学语文教学参考 . 2025(07): 40-42+2.

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