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生本理念下高中英语教学的改革措施探究 黄菲菲 高考 教改研究 2024年36期 0 0
读后续写模式在高中英语教学中的有效应用探析 吴莉娜 高考 备考策略 2024年21期 7 0
互动探究式教学方法在高中英语教学中的应用 曾育梅 高考 课程创新 2024年20期 9 0
新高考背景下高中英语教学方式的转变策略探索 翟东华 高考 高考论坛 2024年13期 10 0
大单元理念下高中英语教学优化策略浅析 陈志翰 高考 教改研究 2024年15期 11 0
项目化教学法在高中英语教学中的应用策略 黄磊 高考 课程创新 2024年01期 8 0
高中英语教学中学生创新思维能力的培养 余莉 文渊·小学版 教育天地 2020年10期 459 0
高中英语教学中的因材施教策略 陈杰云 文渊·高中版 教育天地 2020年08期 519 0
运用思维导图提升高中英语教学的有效性初探 刘福强 文渊·中学版 教育天地 2020年08期 499 0
微课教学模式在高中英语教学中的运用对策 李娟 文渊·高中版 教育天地 2020年06期 501 0
情境教学法在高中英语教学中的应用浅析 陈雀 文渊·中学版 教育天地 2020年05期 482 0
高中英语教学中学生创新思维能力的培养策略 徐晓梅 文渊·中学版 教育天地 2020年05期 491 0
基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用 王丽娟 文渊·中学版 教育天地 2020年05期 629 0
绿色理念助力高中英语教学 廖志明 文渊·高中版 教育天地 2021年06期 555 0
高中英语教学中跨文化交际意识的培养研究 熊科 文渊·中学版 教育天地 2021年03期 559 0
高中英语教学中自主学习能力培养策略探析 刘敏 黄忠学 刘治鹏 文渊·中学版 教育天地 2021年03期 570 0
生活化理念在高中英语教学中的应用 付铭博 爱情婚姻家庭 基础教育 2022年19期 617 0
混合教学模式下高中英语教师角色研究 帅小瑾 爱情婚姻家庭 基础教育 2022年19期 693 0
高中英语教学中情境教学法的应用方式分析 王晨聪 文渊·小学版 教育天地 2021年03期 588 0
新课标模式下初高中英语教学中语言知识教学衔接的实践探究——以安顺学院附中为例 杨筠 爱情婚姻家庭·中旬 基础教育 2021年03期 692 0
生本理念下高中英语教学的改革措施探究
作者： 黄菲菲
机构： 山东省青岛市即墨区第二中学
期刊 《高考》
2024年36期
49-51 ，共3页
摘要：生本理念是新课程背景下衍生出的一种新型教学理念，指的是构建以学生为本的课堂，发挥学生的主体作用。和传统的教学观念相较，生本理念更加符合高中生的学习成长规律，符合新课程标准要求和人才培养要求。基于此，文章以高中英语课程为例，立足现阶段高中英语教学中存在的问题，探究了生本理念下高中英语教学的改革措施，希望可以为一线教师的实际教学工作提供一定的参考。
关键词： 生本理念 ； 高中英语教学改革 ； 措施 ；
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读后续写模式在高中英语教学中的有效应用探析
作者： 吴莉娜
机构： 贵阳市第五中学
期刊 《高考》
2024年21期
98-100 ，共3页
摘要：读后续写在高中英语教学中的有效应用，不仅可以助力学生语言应用能力和写作能力的提升，同时也能培养其良好的独立思考习惯，促进学生的全面发展和提升。文章分析了读后续写模式在高中英语教学中应用的价值，并提出了该教学模式在高中英语教学中的具体应用策略，旨在更好地开展读后续写教学活动，不断提升学生的英语水平和素养。
关键词： 读后续写模式 ； 高中英语教学 ； 策略 ；
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互动探究式教学方法在高中英语教学中的应用
作者： 曾育梅
机构： 福建省永定第一中学
期刊 《高考》
2024年20期
70-72 ，共3页
摘要：互动探究式教学方法是一种富有活力和启发性的教学方式，近年来在教育领域备受关注。尤其是随着高中英语教学革新的深入发展，提出了要培育发展学生的参与性、合作探究性等学科核心素养，推动学生成为经济社会发展需求的综合性人才。反观当下的高中英语教学活动现状，因教学理念、教学模式落后及师资力量等因素，导致互动探究式教学方法实施范围和深度不够。因此，高中英语教师要深入学习互动探究式教学方法的原理和实施策略，以此促进学生的自主学习能力、批判性思维能力和团队合作精神，进而提高英语整体教学质量和学生成绩，为学生美好未来助力。
关键词： 互动探究式 ； 高中英语教学 ； 教学方法 ； 应用策略 ；
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新高考背景下高中英语教学方式的转变策略探索
作者： 翟东华
机构： 山东省济南市长清中学
期刊 《高考》
2024年13期
15-18 ，共4页
摘要：本研究探讨了新高考背景下高中英语教学方式的转变策略。随着教育改革的深入推进，中国高中英语教学正面临着转型的挑战。本文通过文献综述和案例分析，总结了当前高中英语教学存在的问题，并提出了相应的转变策略。研究发现，传统的以考试为导向的教学模式已经不适应新高考的要求，应当注重培养学生的综合语言运用能力和跨学科思维能力。因此，本文建议采用多元化的教学方法，如任务型教学、合作学习等，以激发学生学习的主动性和创造性，从而促进他们在英语学习中的全面发展。
关键词： 新高考 ； 高中英语教学 ； 转变策略 ；
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大单元理念下高中英语教学优化策略浅析
作者： 陈志翰
机构： 福建省福州第一中学
期刊 《高考》
2024年15期
28-30 ，共3页
摘要：随着教育改革的持续深入，英语教学方式也在不断创新与丰富。大单元作为一种新兴的教学理念，正逐渐在高中英语教学中得到应用和推广。大单元理念是以学生为中心，以培养学生的综合素质为目标，将教学内容进行整合和拓展，形成具有完整性和关联性的教学单元。该理念下的教师教学方法应注重引导学生主动参与课堂学习，倡导合作、探究的学习方式，以提高学生的自主学习能力和语言运用能力。
关键词： 大单元理念 ； 高中英语教学 ； 优化 ；
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项目化教学法在高中英语教学中的应用策略
作者： 黄磊
机构： 遵义市第二十一中学
期刊 《高考》
2024年01期
71-73 ，共3页
摘要：新课程标准下的高中英语教学愈发重视学生的英语综合能力培养，在激发学生学习兴趣的同时，还需要发展学生的逻辑思维能力和知识探索能力，进而强化学生的英语知识迁移能力，促使学生更好地适应现代化的生活节奏和行业发展需要。本文结合项目化教学法的概念，研究了项目化教学法在高中英语教学中的应用价值和应用策略，旨在为高中英语教学的全面深化改革提供理论方面的指导。
关键词： 项目化教学法 ； 高中英语教学 ； 应用策略 ；
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高中英语教学中学生创新思维能力的培养
作者： 余莉
机构： 重庆市清华中学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年10期
303 ，共1页
摘要：新课改以后，教育部门对高中英语教学的侧重点做出了新的要求，教师在高中英语实际的教学过程中，不仅要关注学生英语学习成绩的提升，而且要重点关注学生创新思维能力的培养。因此，在高中英语教学过程中，教师要把学生创新思维的培养放在首要的位置。本文主要对高中英语教学进行了研究，重点分析了高中英语教学的现状，并论述了有效培养学生创新思维能力的策略。
关键词： 高中英语教学 ； 创新思维能力 ； 问题 ； 策略
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高中英语教学中的因材施教策略
作者： 陈杰云
机构： 广东省中山市小榄中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
173 ，共1页
摘要：随着新课程改革号角的吹响，以“学生为中心”的教学理念得到了进一步的深化与落实。在具体的教学过程中，各学科教师也都在改变和细化着自己的教学方法，高中英语教学也不例外，也只有这样才能做到有的放矢，获得良好教学效果。本论文笔者将结合多年教学工作经验，粗浅探讨高中英语教学中的因材施教策略。如被采纳，将不慎欣喜。
关键词： 高中英语教学 ； 因材施教 ； 策略研究
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运用思维导图提升高中英语教学的有效性初探
作者： 刘福强
机构： 山东省昌乐及第中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
203 ，共1页
摘要：对于人教版新课标英语而言，不仅要教会学生掌握英语基础知识，而且要重视阅读教学的重要性，用以拓宽高中学生思维，使学生做到学以致用，充分发挥高中英语教学的成效。思维导图是一种独特的思维工具，可以应用于学习、记忆、创造等借助思维和促进思维发展的很多领域。本文以课堂教学实践为例探索了思维导图对提升高中英语教学有效性的作用。
关键词： 思维导图 ； 高中英语教学 ； 有效性
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微课教学模式在高中英语教学中的运用对策
作者： 李娟
机构： 安徽省和县第一中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年06期
179 ，共1页
摘要：最近几年我国的信息技术发展速度越来越快，出现了很多新的教学方法和教学技术，微课就是其中一种比较成熟的教学新方法。在高中英语教学中运用微课教学模式，能够帮助学生对语言知识进行高效学习，还能对学生的语言技能和英语学习兴趣进行增强，而且还能对学生的思维进行拓展，最终就会促使学生的英语综合素养得到提升。
关键词： 高中英语教学 ； 微课 ； 运用
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情境教学法在高中英语教学中的应用浅析
作者： 陈雀
机构： 湘阴县知源学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年05期
159 ，共1页
摘要：高中英语是高中科目中非常重要的部分，高中生对英语的掌握程度直接关系到高考的成绩，并且直接关系到学生的未来成长。在传统的高中英语教学中，英语教学在应试教育的影响下重点关注的是学生的英语考试能力，而对学生的英语听读能力不能够加以重视。随着新课程改革工作的进行，采用情境教学法能够很好地提高学生的英语学习素养，从而提高学生的英语成绩。本文对情境教学法在高中英语教学中的应用进行了相应的探讨，希望能够为高中英语教学工作提供帮助。
关键词： 情境教学法 ； 高中英语教学 ； 应用
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高中英语教学中学生创新思维能力的培养策略
作者： 徐晓梅
机构： 江西省信丰县第二中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年05期
287 ，共1页
摘要：高中英语学科教学是高中阶段学科教学的重要组成部分，其教学对于学生的英语学习起到了很大的推动作用。在高中英语教学中培养学生的创新思维能力，可以有效地提高整个课堂的教学效率。本文论述了当前高中英语教学中存在的问题，指出高中英语教学中学生创新思维能力的培养方法，以供大家参考。
关键词： 高中英语教学 ； 创新思维能力 ； 培养方法
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基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用
作者： 王丽娟
机构： 石家庄外国语学校高中部
期刊 《文渊·中学版》
2020年05期
267 ，共1页
摘要：随着新课程改革的深入，高中英语教学领域诞生了许多新的教学理念，基于微课堂的翻转课堂模式在高中英语教学中得到了广泛的应用。在这种情况下，高中教师必须以新的视角看待当前英语课堂教学中存在的问题。在掌握学生英语水平、学习能力、年龄特征、思维特点等方面的情况后，制定新的高中英语课堂教学目标。然后，运用“微课堂”的方法构建了一种新的翻转课堂教学模式，引导不同层次的学生积极学习高中英语。
关键词： “微课” ； 翻转课堂模式 ； 高中英语教学 ； 应用
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绿色理念助力高中英语教学
作者： 廖志明
机构： 江西省赣州市大余县梅关中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年06期
193 ，共1页
摘要：在高中英语教学中，素质教育是非常重要的一环。其目的在于培养有能力、素质高、为社会做出可持续发展贡献的人，高中英语教学中的规范与管理是培养学生自觉性的最佳契机,是培养学生创新能力的重要途径。而“绿色教学”这一创新理念更是加强学生教学，发挥创新教育，减轻学生负担，提高教育功能,培养学生创新能力、观察能力、思维能力和高中英语能力的重要手段，因此，在培养学生提高高中英语基础的过程中，融入“绿色教学”教育是必不可少的重要环节。
关键词： 绿色教学 ； 高中英语教学 ； 核心教学反思
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高中英语教学中跨文化交际意识的培养研究
作者： 熊科
机构： 重庆市綦江区永新中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年03期
232 ，共1页
摘要：新时代背景下，新课改对高中英语教学提出了更高的要求与挑战，教师不能再仅仅局限于在课堂上简单地讲述英语知识点，还要注重在高中英语教学过程中培养学生的跨文化交际意识，通过不断地训练，努力提升学生的跨文化交际意识，能够有效地引导学生开阔自身的视野，增加自身的知识面，为进一步的学习与发展奠定良好的基础。同时，跨文化交际意识的培养，可以促使学生更加清楚地了解中国与其他国家之间的文化差异，从而树立较高的文化意识，不仅有利于我国传统文化的传承与发展，还对高中英语教学效率的提升也有着深远的意义。
关键词： 高中英语教学 ； 跨文化交际意识 ； 培养策略
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高中英语教学中自主学习能力培养策略探析
作者： 刘敏 黄忠学 刘治鹏
机构： 贵州省铜仁市德江县第一中学 贵州省铜仁市德江县第一中学 贵州省铜仁市德江县安家渡小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年03期
173 ，共1页
摘要：自主学习能力对每一个人都非常重要，不论是身在公司担任高管的企业人才，还是处于综合素质教育中的万千学子。虽然我们国家一直在强调对学生实施综合素质教育，但是传统的教学模板依旧在上演。给学生灌输知识和应试思想的做法不是长久之计，而采取灵活的新颖的教学方式对学生施加教育影响，才能对学生本身和学生今后的发展有极大的帮助。
关键词： 自主学习 ； 学习策略 ； 高中英语教学
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生活化理念在高中英语教学中的应用
作者： 付铭博
机构： 河南大学
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年19期
64-65 ，共2页
摘要：高中英语是高中阶段实现党立德树人根本任务、培养学生德智体美劳全面发展的一门学科，它涵盖了生活和社会中各方面的知识，这些知识有利于培养学生多方面的能力。高中英语教学的一个重要目标是让学生将所学知识运用到生活中去，将理论知识和生活实践相结合。因此，教师要将生活化理念融入到高中英语教学中，向学生强调英语教学与生活的联系，使学生能够运用所学知识指导日常生活。本文围绕“引入生活化实体”、“创设有利于学生学习的生活化情境”“生活化话题”等方面来阐述如何将生活化理念应用于高中英语教学中，从而提高学生学习英语的兴趣，将所学知识应用于生活中。
关键词： 生活化理念 ； 高中英语教学 ； 应用
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混合教学模式下高中英语教师角色研究
作者： 帅小瑾
机构： 江西省奉新县第一中学
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年19期
45-46 ，共2页
摘要：现代信息技术在教育教学中的应用现状表明，未来的教学方式将是线上线下混合学习。适应教学技术变化的能力已成为评价教师教学能力的重要标准。然而，以往对高中英语教师角色的研究大多是基于新课程标准或信息时代背景，对混合教学模式下高中英语教师角色的确认应该是全面的。考虑这两个观点。教师应该是教学资源的整合者，启发学生的知识，适应和促进教学技术的变革，与学生共生共发展，并体现在中学英语教学（如高中定语从句）中。
关键词： 混合教学 ； 英语教师的角色 ； 高中英语教学 ； 定语从句
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高中英语教学中情境教学法的应用方式分析
作者： 王晨聪
机构： 山西省文水县第二高级中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年03期
254 ，共1页
摘要：根据新课改的最新要求，大部分教师已将情境教学法导入英语课堂中，但还有小部分教师仍然采用传统的教学模式进行授课，继而导致学生对英语课堂的学习兴趣逐渐下降，无法提高学生的英语成绩。为此情境教学的作用越来越重要，教师应在课堂中合理运用情境教学，增强学生的英语素养，实现高效率的教学课堂基于此，以下对高中英语教学中情境教学法的应用方式进行了探讨，以供参考。
关键词： 高中英语教学 ； 情境教学法 ； 应用方式分析
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新课标模式下初高中英语教学中语言知识教学衔接的实践探究——以安顺学院附中为例
作者： 杨筠
机构： 安顺学院附中
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年03期
93 ，共1页
摘要：新课标模式中关于高中《英语课程标准》提出，高中英语教学需要切实完成高中生英语“听说读写译”的能力培养，同时需要完成学生从初三到高一的英语学习过渡教学。所以，完成初高中英语的过渡教学，尤其是初高中英语教学中语言知识教学的衔接，是广大高中英语教师面临的重要挑战。文章以安顺学院附中的教学情况为例，针对初高中英语教学中的语言知识内涵进行探索，分析了初高中英语教材和教学的差异，并论述了实施初高中英语教学中语言知识教学衔接的策略。
关键词： 新课标 ； 初高中英语教学 ； 教学衔接 ； 语言知识
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