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以集备促教研，构建教师专业发展共同体

孙慧

山东胶州市香港路小学

自“双减”政策颁布以来，“减负不减质”成了学校和教师的共同目标。当前，很多学校的教师队伍教学水平参差不齐，难以有效落实新课标要求。为了更好地引领教师立足课堂，学校可以从常规化集备、诊断性集备、跟岗式集备三种类型的集体备课入手，构建教师专业发展共同体。
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【栏　目】 研训提升
【分　类】 基础教育
【关键词】 教学研讨 ; 集体备课 ; 专业发展 ; 教师成长 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年03期 第90-92页 （共3页）

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小学教学参考（2024年03期）

导出/参考文献
[1]孙慧，. 以集备促教研，构建教师专业发展共同体[J]. 小学教学参考 . 2024(03): 90-92.

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《以集备促教研，构建教师专业发展共同体》

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