任务驱动下评价依据的设置与实施
胡芳芳
传统教学中的评价方式、评价标准与教学目标不够契合，只注重学生最终对知识的掌握程度，无法充分发挥评价的激励性效能。语文新课标提出了“教学评一致性”的理念。评价作为语文教学中的重要组成部分，不能停留在评判优劣、甄别高下的层面上，而要基于“教学评一致性”的理念，将评价作为一种具体的任务。语文课堂中，教师要对接目标，借助评价形成任务驱动力量；动态转化，借助评价提炼任务驱动问题；关联活动，借助评价深入任务驱动过程；指向未来，借助评价彰显任务驱动效应。
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