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大概念单元教学：让学生思维可视化

张佳艳 胡晓敏

浙江杭州二中白马湖学校

大概念视角下的单元可视化教学是对一线教师的新挑战。虽然有关大概念的界定正在逐渐明确，但如何将大概念真正落实到实际教学中，以及如何与思维可视化工具一起共同促进学生思维发展，尚不明确。教师要在明确科学大概念内涵，以及大概念对单元可视化教学的价值的基础上，结合小学科学教材的具体内容，建构大概念视角下单元可视化教学的框架，以促进学生深度学习，实现提升学生学科核心素养的目标。
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【栏　目】 科学
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学科学 ; 单元教学 ; 大概念 ; 思维可视化 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年06期 第84-88页 （共5页）

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小学教学参考（2024年06期）

导出/参考文献
[1]张佳艳，胡晓敏，. 大概念单元教学：让学生思维可视化[J]. 小学教学参考 . 2024(06): 84-88.

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