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寓教于乐 共享课堂——快乐教学法在道德与法治课堂中的运用

方玲华

浙江临海市东塍中心校

学生对快乐教学比较期待。教师利用情境创设、合作协调、生活链接、延伸训练等手段，设计诸多快乐学习的活动，能给学生提供更多参与锻炼的机会。学生的学习热情一旦被激发，便可以生发出无穷的学习动力。教师应建立快乐教学机制，利用多种趣味性学习活动，组织学生展开多重互动学习，使学生在创造性学习中建立认知，获得快乐体验。这对全面提升学生的学科综合能力有一定帮助。
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【栏　目】 道德与法治
【分　类】 基础教育
【关键词】 道德与法治 ; 快乐教学 ; 课堂运用 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年06期 第19-21页 （共3页）

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小学教学参考（2024年06期）

导出/参考文献
[1]方玲华，. 寓教于乐 共享课堂——快乐教学法在道德与法治课堂中的运用[J]. 小学教学参考 . 2024(06): 19-21.

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