基于儿童经验的综合实践活动问题链设计
王冬黎
儿童经验具有日常性、体验性、连续性、交互性、反思性等特征，儿童需要在具体的活动中经历认知情境、应用情境和群体互动情境，才能实现实践经验的生长。教师可以通过设计以核心任务为主线的综合实践活动问题链，引导和帮助学生在发现问题、分析问题、解决问题的进程中，实现经验体系的自主建构和更新。在问题链的设计中，教师需要找准学生认知的“最近发展区”，设计主干问题；充分利用学生的认知冲突，设计思维支架式问题；聚焦真实的知识应用情境，设计操作指引性问题；着力营造群体性对话氛围，设计情绪激发类问题。
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