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单元整体视角下小学数学“三处”作业的实践研究

周红霞

南京师范大学附属小学

基于单元整体视角进行作业设计研究与实践是顺应时代的发展。教师在设计作业时应当具有全局观，首先要立于高处，遵循核心素养的培养目标，寻找知识间的内在联系，对作业进行顶层架构；其次要坐于平处，把学生作为作业设计与实施的主体，增强作业内容与育人目标之间的联系，提升其核心素养；最后要行向宽处，以学生兴趣为生长点，从教材内容、校园资源和校外资源中充分挖掘素材作为作业素材，促进学生全面发展。
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【栏　目】 专题论析
【分　类】 基础教育
【关键词】 单元整体教学 ; 单元作业 ; 作业设计 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年11期 第20-23+28页 （共5页）

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小学教学参考（2024年11期）

导出/参考文献
[1]周红霞，. 单元整体视角下小学数学“三处”作业的实践研究[J]. 小学教学参考 . 2024(11): 20-23+28.

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