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基于具身学习培养学生量感的策略探究

孙秋

江苏南京市江宁实验小学

小学阶段，数学教学致力于数学核心素养的培养，“量感”是核心素养之一。具身学习着重于身心一体，从而实现大脑与环境及身体的互动生成，学生的量感培养离不开丰富的具身体验，而具身学习贴合量感培养的切实需求，通过情境具象化、体验具身化、操作具体化等具身学习方式，可以让学生在直观测量活动中提升“量”的认知、增强应用意识，并逐步发展量感。
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【栏　目】 能力培养
【分　类】 基础教育
【关键词】 具身学习 ; 量感 ; 核心素养 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年11期 第85-87页 （共3页）

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小学教学参考（2024年11期）

导出/参考文献
[1]孙秋，. 基于具身学习培养学生量感的策略探究[J]. 小学教学参考 . 2024(11): 85-87.

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