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优化结构呈现 丰厚过程体验——关于“乘加乘减”一课的思考与设计

郑英

浙江杭州市萧山区临浦镇东藩小学

小学数学教材中的知识内在结构比较隐秘，只有深入研读教材，整体把握知识体系，才能建构一个富有逻辑的知识结构。文章以“乘加乘减”一课为例，在深入研究学情的基础上，了解学生的已有经验和认知特点，根据学生的认知规律和数学知识的发展过程，精心组织实施知识结构化，以引导学生建构相应的知识结构。
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【栏　目】 教例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 结构化 ; 乘加 ; 乘减 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年11期 第61-63页 （共3页）

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小学教学参考（2024年11期）

导出/参考文献
[1]郑英，. 优化结构呈现 丰厚过程体验——关于“乘加乘减”一课的思考与设计[J]. 小学教学参考 . 2024(11): 61-63.

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