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借助数学史养分，培养推理意识——以“三角形的内角和”为例

李玉颖

安徽固镇县实验小学

在数学史中寻找三角形内角和知识的产生、发展、成熟的过程，从整体上把握三角形内角和知识，将知识的演变进程作为学生的认知过程的重要参照，形成结构化教学。这样的教学不但能够帮助学生多维度思考和探索，经历从特殊到一般、从操作验证到推理验证的过程，还能培养学生的推理意识和推理能力，凸显数学思想方法的一致性。
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【栏　目】 教例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 数学史 ; 三角形的内角和 ; 推理意识 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年11期 第57-60页 （共4页）

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小学教学参考（2024年11期）

导出/参考文献
[1]李玉颖，. 借助数学史养分，培养推理意识——以“三角形的内角和”为例[J]. 小学教学参考 . 2024(11): 57-60.

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《借助数学史养分，培养推理意识——以“三角形的内角和”为例》

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