立足多元探究活动，助力良好数感培育——由“倍的认识”教学引发的思考
陈少宇
数感是学生对数的感知，是基于大量经验形成的思维直觉，是一种潜在的智能。因此，教师要把培养学生的数感当成核心的教学目标来落实。在教学实践过程中，教师需引入趣味情境，让学生在“看思”中形成数感；构建探究情境，让学生在“摆思”中建立数感；设计互助活动，让学生在“做思”中加强数感；依托问题探索，让学生在对比中发展数感；回顾学习过程，让学生在梳理中积累数感。通过这些具体的措施，引导学生投入多角度、多层级的学习中，助力学生构建良好的数感基础，全面提高他们的数学学习能力，发展数学核心素养。
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