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建构完整的倍数问题知识结构——以“倍的认识”为例

叶杨

浙江杭州市采荷第二小学

为了让学生更好地认识倍数并理解其意义，教师应仔细研读教材，并基于学生的实际情况对单元知识进行整合和拓展教学。“1倍数”是理解倍数概念的关键点。教师应通过正向和逆向的多次对比，使学生充分感悟“1倍”的价值，建构完整的倍数问题知识结构，从而解决一系列的倍数问题，同时为将来学习单位“1”打下良好的基础。
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【栏　目】 教例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 倍的认识 ; 1倍数 ; 知识结构 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年23期 第29-32页 （共4页）

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小学教学参考（2024年23期）

导出/参考文献
[1]叶杨，. 建构完整的倍数问题知识结构——以“倍的认识”为例[J]. 小学教学参考 . 2024(23): 29-32.

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