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“大数学”视域下课堂创生的实践策略探究

黄晓波

江苏南通市海门区实验小学

数学观是人们对数学问题的基本看法或者根本认识，数学观既属于认识论的层面，又属于哲学的层面，时代的发展、社会环境改变都会影响数学观的发展。“大数学”是基于数学学科育人目标提出的教学观、学习观和认识观，文章基于“大数学”的视域，对课程创生的内涵、意义和策略等方面进行探究。
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【栏　目】 教法探讨
【分　类】 基础教育
【关键词】 课堂创生 ; 数学观 ; 大数学 ; 深度学习 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年23期 第81-83页 （共3页）

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小学教学参考（2024年23期）

导出/参考文献
[1]黄晓波，. “大数学”视域下课堂创生的实践策略探究[J]. 小学教学参考 . 2024(23): 81-83.

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《“大数学”视域下课堂创生的实践策略探究》

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